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关于我

陈晓明: 国家高级心理咨询师 , 大理学院“三自委”心理辅导员 : 2008年在大理学院心理健康教育工作中表现突出,被评为“先进个人”,广西壮族自治区桂东人民医院医学影像科. 专业:医学影像. 学 位: 学士学位 . 电话:15807748957. Email:xm1988xxxh@163.com 通讯地址:广西壮族自治区桂东人民医院医学影像科 543000。

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心理咨询指导原则  

2009-07-15 21:18:27|  分类: 心理咨询点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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冲突推动着发展,发展又孕育着冲突。两者的对立统一推动人的心理不断成长。心理辅导人员应积极帮助受导者领悟这一发展需要的性质及其表现形式,以促进其发展。在这当中,辩证法的原则具有相当大的指导意义。

启发性原则使辅导教师在充分尊重学生自主能力的同时,也对其独立思考能力予以适当的、必要的指导。它主张,对来学生提出的问题可以适当地发表个人意见,但切不可以此强加于人。

启发性原则主张,对受导学生提出的问题可以适当地发表个人意见,但切不可以此强加于人。在这当中,辅导教师应本着“循循善诱"的精神来积极引导来询者从不同的角度去领悟其当前心理困惑的本质及与外界事物的关联,以求“发其意,达其辞"之功。在这层意义上讲,咨询师发表个人见解,不是为了受导学生给开方下药,而是为其开阔思路,以能够更好地独立思考。

疏导性原则强调对于来询者要有“疏通情绪,导引认识”。其中疏通情绪意在宣泄不良情绪,它可给受导学生以极大的精神解脱,对人摆脱恶劣心境具有一种“净化”作用。

引导认识则是为了深化领悟。心理咨询力图使人正面、积极地看待自己所经历的挫折与面临的困境,把它视作个人成长中的一个挑战与契机。在此过程中,辅导教师要通过不断地提问、面质、讨论等手段来促使受导学生从不同角度认识、领悟其失意与不快经历,勇于面对现实,改变认识结构,提高自信心与自助能力。

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